Gewalt aktiv begegnen

Gewalt aktiv begegnen

Rechteerwerb Einzellizenz: 14,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 44,70 €

	001	’Gewalt - ein ganzheitliches Phänomen’, Einführung in die Unterrichtseinheit
	002	Aktualität und Relevanz des Themas
	003	Methodisch-didaktische Bausteine der Unterrichtseinheit
	’Damals war es Friedrich’ - Der Inhalt
	004	Methodisch-didaktische Überlegungen zur Lektüre - ’Damals war es Friedrich’
	005	Ein Vorschlag zum Einstieg - Gedicht - ’’Nur’ ein Ausländer’
	006	Ein Vorschlag zum Einstieg - Arbeitsblatt - Israel-Rätsel
	007	Fragen an die SchülerInnen
	008	Ein Vorschlag zum Einstieg - Fragen an die SchülerInnen
	009	Inhaltsangabe des Buches
	010	Methodisch-didaktische Überlegungen zur Charakteristik der Personen
	011	Arbeitsblatt zu den Personen des Buches
	012	Lösungen zum Arbeitsblatt
	’Damals war es Friedrich’ - Fachspezifische Betrachtungsweisen
	013	Zusammenfassung zu Nacherzählung, Inhaltsangabe und freiem Erzählen
	014	Folie zum Spannungsverlauf und zeitlichem Überblick der Lektüre
	015	Folie - Skizze der inneren und äußeren Handlung
	016	Inhaltsangabe und Nacherzählung von Kapitel 19 - ’Begegnung’
	017	Didaktische Überlegungen zu einer Klassenarbeit über ’Damals war es Friedrich’
	018	Vorschlag für eine Klassenarbeit zur Lektüre, ’Der Rabbi’ (Kapitel 25)
	019	Vorschlag für eine Kurzarbeit zum Kapitel 19 (’Begegnung’)
	020	Beispiel einer Schülerarbeit - ’Ich beschreibe Frau Schneider’
	021	Arbeitsblätter mit Gestaltungsübungen zu ’Damals war es Friedrich’
	022	Ein Unterrichtsmodell von Heigenmoser - Jokl zu ’Damals war es Friedrich’
	023	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Damals war es Friedrich’ in obiger Reihenfolge
	Fächerverbindendes Arbeiten
	024	Didaktische Hinweise zum Thema - ’Freies Erzählen nach einer Bildvorlage’
	025	Folie - ’Eine Geschichte zu einem Bild erzählen’
	026	Didaktische Hinweise zur fächerverbindenden (Deutsch + Religion) Behandlung von ’Verständnis und gelebte Solidarität’
	027	Text - Lexikon-Auszug zu Synagoge und Moschee
	028	Text - Das ’Schema’ Jisrael, das jüdische Vaterunser
	029	Text - ’Israel - geographisch betrachtet’
	030	’Jüdische Namen’ - ein kurzer Abriss der Geschichte der Juden in Freudental
	031	Texte über das Leben der Juden in Freudental
	032	Zeitungstext - ’Das Gefühl des Verlustes ist den alten Freudentalern geblieben’
	033	Gedenktage des Jahres 1993
	034	Folie zum Thema - ’Schule damals und heute’ zur Behandlung im Fach Geschichte
	035	Schülerarbeit - ’Schule im 3. Reich’
	036	Arbeitsblatt mit Fragen zum 3. Reich und zur Fremdenfeindlichkeit - ’Aus Nachbarn wurden Fremde gemacht’
	037	Texte über die Denunziation in der Familie im 3. Reich
	038	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Fächerverbindendes Arbeiten’ in obiger Reihenfolge
	Weiterführendes Arbeiten
	039	Didaktische Hinweise zum weiterführenden Arbeiten mit Text bzw. Bild
	040	Text - ’Gesang zwischen den Stühlen’ von Erich Kästner
	041	Zum Inhalt der Anschlusslektüre - ’Die Welle’ von Morton Rhue
	042	Text 1 - Kapitel 13 der ’Welle’ als Beispiel für die szenische Darstellung
	043	Text 2 - Kapitel 15 der ’Welle’ als Beispiel für die szenische Darstellung
	044	Text 3 - Kapitel 16 der ’Welle’ als Beispiel für die szenische Darstellung
	045	Vorschlag zur Klassenarbeit über ’Die Welle’
	046	Folie - ’Handlungs- und Spannungsverlauf’
	047	Folie - ’Ebenen des Textverständnisses’ - Von der Inhaltsangabe zur Texterklärung
	048	Methodisch-didaktische Überlegungen zum spielpädagogischen Ansatz
	049	Ein Lernspiel in Briefform - ’Das Lebenssituationsspiel’ nach H.G. Lang
	050	Ein soziales Lernspiel mit Gruppenentscheidung - ’Wir gründen einen Staat’ nach H.G. Lang
	051	Text - ’Spieltheorien’ nach H.G. Lang
	052	Text - Psychologische Definition des Spiels (Ch. M.F. Novack)
	053	Text - Pädagogische Definition des Spiels (J.A. Keller, F. Novack)
	054	Text - Philosophische Definition des Spiels (M. Müller)
	055	Text - Soziologische Definition des Spiels (H. Schoeck)
	056	’Kreatives Arbeiten’
	057	Vorschläge zur Weiterführung - ’Kreatives Arbeiten’
	058	Methodisch-didaktische Überlegungen zur Anschlusslektüre - ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’ von Zlata Filipovic
	059	Klappentext zum Inhalt des Buches - ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’
	060	Arbeitsanweisungen zu ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’
	061	Arbeitsanweisungen zu Textbeispielen als Einstieg in die Lektüre - ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’
	062	Medien zum Thema - ’Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus’
	063	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Weiterführendes Arbeiten’ in obiger Reihenfolge
	Körpererfahrungen - ein freiwilliges Unterrichtsangebot für Mädchen der Klassen 9-13
	064	Vorüberlegungen und Zielsetzung des freiwilligen Unterrichtsangebotes ’Selbstverteidigung’ für Mädchen der Klassen 9-13
	065	Methodisch-didaktische Hinweise zu ’Selbstverteidigung’
	066	Gliederung der ’Körpererfahrungen’ in zentrale inhaltliche Begriffe
	067	Folie zum mentalen Aspekt - ’Selbstverteidigung beginnt im Kopf’
	068	Organisatorische Rahmenbedingungen der Unterrichtseinheit
	069	Textdokumentation der Schülerzeitung - ’Gewalt aktiv begegnen’
	070	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Körpererfahrungen - etc.’ in obiger Reihenfolge
	071	Literatur- und Quellenangaben

Gewalt aktiv begegnen (Best. Nr. 4460)

Hinweise zur Arbeit mit dieser Einheit

Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit über das Buch ’Damals war es Friedrich’ wurde im Rahmen der Erprobungsphase zu fächerverbindenden Themen durchgeführt.

Damit wird hier - mit dem Leitfach Deutsch - ein bereits in der Praxis erprobtes Unterrichtsprojekt vorgestellt, fächerverbindend gestaltet mit Religion, Sport und Kunst. Ab Klasse 7 kann Geschichte miteinbezogen werden.

Die Unterrichtseinheit eignet sich für die Behandlung in Sekundarstufe I, bevorzugt in den Klassen 6-9. Für Religion und Deutsch gilt dabei: mit den Texten handelnd und produktiv umgehen, d.h. nicht nur argumentierend, erörternd, redend, sondern auch spielend, pantomimisch oder musikalisch reagierend, nachgestaltend, zeichnend (vgl. auch die Ausfürungen in der Datei GEWALT.TXT).

Folglich werden hier auch methodisch-didaktisch erprobte ALTERNATIVEN zu einem meist frontal und lehrerzentriert gestalteten Unterricht gezeigt. Als Exkurs wird zusätzlich ein mögliches, hier parallel durchgeführtes Projekt ’Selbstverteidigung’ im Fach Sport vorgestellt, denn ein Thema, das so hautnah mit Körperlichkeit zu tun hat, darf diese nicht außer Acht lassen. Wer MACHT und OHN-MACHT im wahrsten Sinne des Wortes am eigenen Leib gefühlt und erfahren hat, wird anders darüber denken, sprechen und demgemäß handeln.

Die Autorin wünscht Ihnen bei der Arbeit mit dieser Einheit viel Spaß!

Gewalt aktiv begegnen

Ausgehend vom Buch ¨Damals war es Friedrich¨ ist diese Einheit als Grundlage für ein fächerübergreifendes Projekt zum Thema Gewalt ausgearbeitet. In den Fächern Deutsch, Religion, Geschichte und Kunst soll das Thema nicht nur erörtert und diskutiert, sondern auch spielend, pantomimisch oder musikalisch reagierend, nachgestaltend und zeichnend ¨begreifbar¨ gemacht werden. Als Exkurs wird zusätzlich ein mögliches Projekt ’Selbstverteidigung’ im Fach Sport vorgestellt.

Rechteerwerb Einzellizenz: 14,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 44,70 €

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	001	’Gewalt - ein ganzheitliches Phänomen’, Einführung in die Unterrichtseinheit
	002	Aktualität und Relevanz des Themas
	003	Methodisch-didaktische Bausteine der Unterrichtseinheit
	’Damals war es Friedrich’ - Der Inhalt
	004	Methodisch-didaktische Überlegungen zur Lektüre - ’Damals war es Friedrich’
	005	Ein Vorschlag zum Einstieg - Gedicht - ’’Nur’ ein Ausländer’
	006	Ein Vorschlag zum Einstieg - Arbeitsblatt - Israel-Rätsel
	007	Fragen an die SchülerInnen
	008	Ein Vorschlag zum Einstieg - Fragen an die SchülerInnen
	009	Inhaltsangabe des Buches
	010	Methodisch-didaktische Überlegungen zur Charakteristik der Personen
	011	Arbeitsblatt zu den Personen des Buches
	012	Lösungen zum Arbeitsblatt
	’Damals war es Friedrich’ - Fachspezifische Betrachtungsweisen
	013	Zusammenfassung zu Nacherzählung, Inhaltsangabe und freiem Erzählen
	014	Folie zum Spannungsverlauf und zeitlichem Überblick der Lektüre
	015	Folie - Skizze der inneren und äußeren Handlung
	016	Inhaltsangabe und Nacherzählung von Kapitel 19 - ’Begegnung’
	017	Didaktische Überlegungen zu einer Klassenarbeit über ’Damals war es Friedrich’
	018	Vorschlag für eine Klassenarbeit zur Lektüre, ’Der Rabbi’ (Kapitel 25)
	019	Vorschlag für eine Kurzarbeit zum Kapitel 19 (’Begegnung’)
	020	Beispiel einer Schülerarbeit - ’Ich beschreibe Frau Schneider’
	021	Arbeitsblätter mit Gestaltungsübungen zu ’Damals war es Friedrich’
	022	Ein Unterrichtsmodell von Heigenmoser - Jokl zu ’Damals war es Friedrich’
	023	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Damals war es Friedrich’ in obiger Reihenfolge
	Fächerverbindendes Arbeiten
	024	Didaktische Hinweise zum Thema - ’Freies Erzählen nach einer Bildvorlage’
	025	Folie - ’Eine Geschichte zu einem Bild erzählen’
	026	Didaktische Hinweise zur fächerverbindenden (Deutsch + Religion) Behandlung von ’Verständnis und gelebte Solidarität’
	027	Text - Lexikon-Auszug zu Synagoge und Moschee
	028	Text - Das ’Schema’ Jisrael, das jüdische Vaterunser
	029	Text - ’Israel - geographisch betrachtet’
	030	’Jüdische Namen’ - ein kurzer Abriss der Geschichte der Juden in Freudental
	031	Texte über das Leben der Juden in Freudental
	032	Zeitungstext - ’Das Gefühl des Verlustes ist den alten Freudentalern geblieben’
	033	Gedenktage des Jahres 1993
	034	Folie zum Thema - ’Schule damals und heute’ zur Behandlung im Fach Geschichte
	035	Schülerarbeit - ’Schule im 3. Reich’
	036	Arbeitsblatt mit Fragen zum 3. Reich und zur Fremdenfeindlichkeit - ’Aus Nachbarn wurden Fremde gemacht’
	037	Texte über die Denunziation in der Familie im 3. Reich
	038	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Fächerverbindendes Arbeiten’ in obiger Reihenfolge
	Weiterführendes Arbeiten
	039	Didaktische Hinweise zum weiterführenden Arbeiten mit Text bzw. Bild
	040	Text - ’Gesang zwischen den Stühlen’ von Erich Kästner
	041	Zum Inhalt der Anschlusslektüre - ’Die Welle’ von Morton Rhue
	042	Text 1 - Kapitel 13 der ’Welle’ als Beispiel für die szenische Darstellung
	043	Text 2 - Kapitel 15 der ’Welle’ als Beispiel für die szenische Darstellung
	044	Text 3 - Kapitel 16 der ’Welle’ als Beispiel für die szenische Darstellung
	045	Vorschlag zur Klassenarbeit über ’Die Welle’
	046	Folie - ’Handlungs- und Spannungsverlauf’
	047	Folie - ’Ebenen des Textverständnisses’ - Von der Inhaltsangabe zur Texterklärung
	048	Methodisch-didaktische Überlegungen zum spielpädagogischen Ansatz
	049	Ein Lernspiel in Briefform - ’Das Lebenssituationsspiel’ nach H.G. Lang
	050	Ein soziales Lernspiel mit Gruppenentscheidung - ’Wir gründen einen Staat’ nach H.G. Lang
	051	Text - ’Spieltheorien’ nach H.G. Lang
	052	Text - Psychologische Definition des Spiels (Ch. M.F. Novack)
	053	Text - Pädagogische Definition des Spiels (J.A. Keller, F. Novack)
	054	Text - Philosophische Definition des Spiels (M. Müller)
	055	Text - Soziologische Definition des Spiels (H. Schoeck)
	056	’Kreatives Arbeiten’
	057	Vorschläge zur Weiterführung - ’Kreatives Arbeiten’
	058	Methodisch-didaktische Überlegungen zur Anschlusslektüre - ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’ von Zlata Filipovic
	059	Klappentext zum Inhalt des Buches - ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’
	060	Arbeitsanweisungen zu ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’
	061	Arbeitsanweisungen zu Textbeispielen als Einstieg in die Lektüre - ’Ich bin ein Mädchen aus Sarajevo’
	062	Medien zum Thema - ’Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus’
	063	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Weiterführendes Arbeiten’ in obiger Reihenfolge
	Körpererfahrungen - ein freiwilliges Unterrichtsangebot für Mädchen der Klassen 9-13
	064	Vorüberlegungen und Zielsetzung des freiwilligen Unterrichtsangebotes ’Selbstverteidigung’ für Mädchen der Klassen 9-13
	065	Methodisch-didaktische Hinweise zu ’Selbstverteidigung’
	066	Gliederung der ’Körpererfahrungen’ in zentrale inhaltliche Begriffe
	067	Folie zum mentalen Aspekt - ’Selbstverteidigung beginnt im Kopf’
	068	Organisatorische Rahmenbedingungen der Unterrichtseinheit
	069	Textdokumentation der Schülerzeitung - ’Gewalt aktiv begegnen’
	070	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien zu ’Körpererfahrungen - etc.’ in obiger Reihenfolge
	071	Literatur- und Quellenangaben

Gewalt aktiv begegnen (Best. Nr. 4460)

Hinweise zur Arbeit mit dieser Einheit

Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit über das Buch ’Damals war es Friedrich’ wurde im Rahmen der Erprobungsphase zu fächerverbindenden Themen durchgeführt.

Damit wird hier - mit dem Leitfach Deutsch - ein bereits in der Praxis erprobtes Unterrichtsprojekt vorgestellt, fächerverbindend gestaltet mit Religion, Sport und Kunst. Ab Klasse 7 kann Geschichte miteinbezogen werden.

Die Unterrichtseinheit eignet sich für die Behandlung in Sekundarstufe I, bevorzugt in den Klassen 6-9. Für Religion und Deutsch gilt dabei: mit den Texten handelnd und produktiv umgehen, d.h. nicht nur argumentierend, erörternd, redend, sondern auch spielend, pantomimisch oder musikalisch reagierend, nachgestaltend, zeichnend (vgl. auch die Ausfürungen in der Datei GEWALT.TXT).

Folglich werden hier auch methodisch-didaktisch erprobte ALTERNATIVEN zu einem meist frontal und lehrerzentriert gestalteten Unterricht gezeigt. Als Exkurs wird zusätzlich ein mögliches, hier parallel durchgeführtes Projekt ’Selbstverteidigung’ im Fach Sport vorgestellt, denn ein Thema, das so hautnah mit Körperlichkeit zu tun hat, darf diese nicht außer Acht lassen. Wer MACHT und OHN-MACHT im wahrsten Sinne des Wortes am eigenen Leib gefühlt und erfahren hat, wird anders darüber denken, sprechen und demgemäß handeln.

Die Autorin wünscht Ihnen bei der Arbeit mit dieser Einheit viel Spaß!