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0. Didaktische Vorbemerkungen
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001 |
Didaktische Vorbemerkungen
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1. Zeitenwende um 1500
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002 |
Vorboten der Reformation
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| | A) Die Reformatio Sigismundi (1439) |
| | B) Die vor-reformatorische Gesellschaft - ’Narrenschiff’ (Sebastian Brant, 1494) |
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003 |
Das heliozentrische Weltbild
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004 |
Die Renaissance - Der Umbruch in Italien 15. - 16. Jh.
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| | A) Die italienische Staatenwelt im 15. Jh. |
| | B) Der Stadtstaat Florenz (drei Tafelbilder) |
| | C) Machiavelli, Der Fürst, 1513 (Auszug) |
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005 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen (insbesondere für die Sekundarstufe I)
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006 |
Lösung zur Aufgabenstellung in Renaissa.txt
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007 |
Arbeitsblatt - Renaissance und Humanismus (die Zeitenwende um 1500)
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008 |
Folie (Lösung) zum Arbeitsblatt
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009 |
Humanistisches Reformdenken
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| | A) Ulrich von Hutten (Brief an Willibald Pirkheimer, 1518) |
| | B) Erasmus von Rotterdam (Handbüchlein des christlichen Streiters, 1518) |
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2. Luther und die Reformation
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010 |
Der Ablassstreit
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| | A) Aus den Ablassinstruktionen von Erzbischof Albrecht von Mainz (1517) |
| | B) Aus Luthers Vorrede zum ersten Band der Wittenberger Ausgabe seiner lateinischen Schriften (1545) |
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011 |
Luther und die Reformation
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| | A) Luthers 95 Thesen (Oktober 1517) |
| | B) Martin Luther - An den christlichen Adel Deutscher Nation (1520) |
| | C) Martin Luther - Von weltlicher Obrigkeit (1523) |
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012 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen (insbesondere für die Sekundarstufe I)
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013 |
Luther auf dem Reichstag in Worms (1521)
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| | A) Tafelbild |
| | B) Aus der Anklagerede von Aleander |
| | C) Aus Luthers Verteidigungsrede (18. April 1521) |
| | D) Aus dem Bericht Aleanders über den Reichstag |
| | E) Erklärung Kaiser Karls V. (19. April 1521) |
| | F) Aus dem Wormser Edikt Karls V. (8. Mai 1521) |
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014 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen (insbesondere für die Sekundarstufe I)
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015 |
Der Calvinismus
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| | A) Das Widerstandsrecht im Calvinismus (aus der ’Institutio Christianae Religionis’ von Calvin, 1535) |
| | B) Brief von Johannes Calvin (1509-1564) an seinen Schüler Caspar Olevian in Heidelberg (1560) |
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016 |
Der Bauernkrieg 1525
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| | A) 12 Artikel der Bauern (1525) |
| | B) Bericht der Mühlhäuser Chronik (1525) |
| | C) Luther - Wider die räuberischen und mörderischen Rotten der Bauern (1525) |
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017 |
Arbeitsblatt - Der deutsche Bauernkrieg 1524 - 1525
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018 |
Folie (Lösung) zum Arbeitsblatt
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019 |
Die Wiedertäufer in Münster -
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| | A) Bericht von Meister Gresbeck über die Wiedertäufer in Münster (1534) |
| | B) Aus dem Bekenntnis des Jakob Hufschmidt über die Vorgänge in Münster (Verhör vom 28. Februar 1534) |
| | C) Übersetzung aus dem Frühneuhochdeutschen |
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020 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen (insbesondere für die Sekundarstufe I)
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021 |
Die Fugger - Aufbau und Arbeit einer Handelsgesellschaft im 16. Jh.
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022 |
Die Fugger - Mahnbrief von Jakob Fugger an Kaiser Karl V. (1523)
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3. Gegenreformation
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023 |
Das Konzil von Trient (1545-1563)
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024 |
Quellen zum Konzil von Trient
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| | A) Aus der Berufungsbulle von Papst Paul III. (1545) |
| | B) Über die Heilige Schrift, Sessio IV (1546) |
| | C) Über die Rechtfertigung, Sessio VI (1547) |
| | D) Über die Sakramente, Sessio VII (1547) |
| | E) Über die Priesterweihe, Sessio XXIII (1563) |
| | F) Tafelbilder und Zeittafel |
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025 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen
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026 |
Ignatius von Loyola und die Gegenreformation
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| | A) Selbstbekenntnisse des Ignatius von Loyola, dem Pater Gonzales diktiert |
| | B) Ignatius - Geistliche Übungen |
| | C) Päpstliche Approbation des Jesuitenordens (1540) |
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027 |
Der Augsburger Religionsfriede (1555)
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028 |
Toleranzedikt von Nantes (1598)
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029 |
Arbeitsblatt - Reformation und Gegenreformation
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030 |
Folie (Lösung) zum Arbeitsblatt
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4. Spanien im 16. Jahrhundert
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031 |
Geschichte Spaniens im 16. Jahrhundert
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| | A) Zeittafel |
| | B) Bericht des Mönchs Las Casas über Columbus am spanischen Königshof (um 1492) |
| | C) Vertrag der spanischen Könige Ferdinand und Isabella mit Columbus (14. April 1492) |
| | D) Vertrag von Tordesillas - Teilung der Welt zwischen Spanien und Portugal (2. Juni 1494) |
| | E) Aus dem Bericht des Mönchs Las Casas - Von der Verwüstung der westindischen Länder |
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032 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen (insbesondere für die Sekundarstufe I)
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5. Der 30-jährige Krieg
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033 |
Der 30-jährige Krieg
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| | A) Daten |
| | B) Aus einem Kriegsbericht (1634) |
| | C) Klage von pommerschen Gesandten |
| | D) Aus einem schwedischen Bericht |
| | E) Ratschlag des schwedischen Reichstages an König Gustav Adolf |
| | F) Kriegsziele Frankreichs - Kardinal Richelieu |
| | G) Kriegsziele Schwedens - Anweisung an die Unterhändler (1641) |
| | H) Kriegsziele Österreichs - Anweisung an die Unterhändler (1645) |
| | I) Der westfälische Friede (1648) |
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034 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen (insbesondere für die Sekundarstufe I)
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6. Ludwig XIV. und der Absolutismus
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035 |
Der Absolutismus in Frankreich
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| | A) Ludwig XIV. in Versailles |
| | B) Erzbischof Fenelon an Ludwig XIV. (1695) |
| | C) Regierungsgrundsätze Ludwigs XIV. nach seinen ’Memoiren’ |
| | D) Adel und Bürgertum zur Zeit Ludwigs XIV. |
| | E) Daten und Jahreszahlen |
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036 |
Arbeitsblatt - Der 30-jährige Krieg
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037 |
Folie (Lösung) zum Arbeitsblatt
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038 |
Der Merkantilismus
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7. England im 17. Jahrhundert
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039 |
England und der Sieg des Parlaments über den Absolutismus
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| | A) Daten und Ereignisse |
| | B) Petition of Right (1628) |
| | C) Instrument of Government (1653) |
| | D) Habeas-Corpus-Akte (1679) |
| | E) Bill of Rights (1689) |
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040 |
Kurzzusammenfassung dieser Quellen (insbesondere für die Sekundarstufe I)
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041 |
Macht und Ohnmacht in England im 17. Jahrhundert
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042 |
Macht und Ohnmacht in England im 17. Jahrhundert
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043 |
Arbeitsblatt - Die englische Parlamentsrevolution im 17. Jahrhundert
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044 |
Folie (Lösung) zum Arbeitsblatt
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8. Europa im 16. und 17. Jahrhundert
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045 |
Synopse - Europa im 17. Jahrhundert im Vergleich
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046 |
Synopse - Europa im 17. Jahrhundert im Vergleich
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047 |
Kurzbiografien
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048 |
Jahres-Zahlentafel für das 16. Jahrhundert
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| | 1. Epochenbeschreibung |
| | 2. Entdeckungen |
| | 3. Deutsches Reich und Europa (bis 1556) |
| | 4. Wichtige Reichstage |
| | 5. Die Reformation in Deutschland |
| | 6. Europa im Zeitalter der Glaubensspaltungen |
| | 7. Die Gegenreformation |
| | 8. Geistes- und Kunstgeschichte |
| | 9. Wirtschafts- und Sozialgeschichte |
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049 |
Arbeitsblatt - Entdeckungen und ihre Folgen
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050 |
Folie (Lösung) zum Arbeitsblatt
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051 |
Jahres-Zahlentafel für das 17. Jahrhundert -
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| | 1. Deutschland und Europa im 17. Jahrhundert |
| | 2. Frankreich im Zeitalter des Absolutismus |
| | 3. England und der Sieg des Parlaments über den Absolutismus |
| | 4. Nordamerika und die Entstehung der USA |
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052 |
Arbeitsblatt - Europa im 16. und 17. Jahrhundert
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053 |
Folie (Lösung) zum Arbeitsblatt
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9. Klausuren und Literaturverzeichnis
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054 |
Geschichtsarbeit zum 16. Jahrhundert (Mittelstufe)
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055 |
Klausur zur englischen Geschichte im 17. Jahrhundert
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056 |
Literaturverzeichnis
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Gesamtdatei
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| | 057 | Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien in obiger Reihenfolge |
Deutschland und Europa in der frühen Neuzeit (Best. Nr. 4544)
E. Brüchert
Die Einheit ’Deutschland und Europa in der frühen Neuzeit im 16. und 17. Jahrhundert’ ist bewusst recht weit gefasst, um den unterschiedlichen Ansätzen in Mittel- und Oberstufe gerecht zu werden. Die Texte sind fast ausschließlich primäre Quellentexte. Die Quellentexte müssen vom Lehrer mit den üblichen Mitteln der Quellenkritik erschlossen werden. Die generell angefügten Fragestellungen sollten dabei hilfreich sein.
Die Dateien sind mehrteilig angelegt - eine Orientierung bietet am Anfang jeweils die Quellenübersicht. Jede Datei - außer den Tafelbildern, Arbeitsblättern und Zahlenspiegeln - enthält somit eine komplette Unterrichtseinheit für mehrere Stunden, wobei es dem Lehrer überlassen bleibt, noch besondere Schwerpunkte durch Quellenauswahl, -hinzufügung oder -umsetzung (mittels Textbausteinen) vorzunehmen. Diese meist recht umfangreichen Quellen werden in den Dateien mit dem Filetyp ZUS zusammengefasst, wodurch sie sich besonders für die Sekundarstufe I eignen.
Das nachfolgende Inhaltsverzeichnis folgt einer zum Teil chronologischen, zum Teil auch thematischen Logik in der Reihenfolge der Dateien.
Autor und Verlag wünschen Ihnen bei der Arbeit mit dieser Unterrichtseinheit viel Vergnügen!
